Gürcüce - Azerice çeviri (v1.4 yeni)
?Gürcüce
0
„დაფაზე სიტყვა „კატა
“
დაწერა და ჩვენ ბგერებზე ვსაუბრობთ. მე მხოლოდ ერთი
ბგერა მესმის - კატა. ის კი მეუბნება, ამ სიტყვაში ოთხი ბგერააო. ისეთი შეგრძნება მაქვს, თითქოს მიმტკიცებს, რომ ცა ყვითელია. თითოეულ ბგერას წარმოვთქვამ და
მგონი, ეს მშველის კიდეც, ბგერები განცალკევებულად აღვიქვა. მაგრამ ეს ერთი
პატარა სიტყვაა და მე მთელი წიგნის წაკითხვას როდის შევძლებ...
მისტერ დენიელსი სკამის საზურგეს ეყრდნობა და მეუბნება:
- წინ მიდიხარ ელი, ნამდვილად. შენ რას ფიქრობ ამ ყველაფერზე?
- მაინც არა ვარ დარწმუნებული, ოდესმე... ნორმალური... თუ ვიქნები და ისე
კითხვას შევძლებ, როგორც სხვა
ბავშვები...ისე, რომ არ დამჭირდეს ვინმეს დახმარება. შეუძლებლად
მეჩვენება.“
(„თევზი ხეზე“, ლინდა მალალი ჰანთი)
− დაასახელეთ დასწავლის უნარის დარღვევის ფორმა, რომელიც იწვევს ნაწარმოების
გმირის პრობლემას.
− აღწერეთ, სტრატეგია, რომლის გამოყენებითაც მასწავლებელი შეძლებს მსგავსი
პრობლემების მქონე მოსწავლის განვითარების ხელშეწყობას.
Azerice
0
““Pişik” sözü lövhədə yazılıb və biz səslər haqqında danışırıq. Mən yalnız bir səs eşidə bilirəm - pişik. Və o, mənə bu sözdə dörd səs olduğunu deyir. Mənə elə gəlir ki, o, mənə səmanın sarı olduğunu sübut edir. Hər səsi deyirəm və düşünürəm ki, bu, mənə kömək edir, səsləri ayrıca qavrayıram. Amma bu, bir kiçik sözdür və mən nə vaxt bütün kitabı oxuya biləcəyəm...
Cənab Daniels stuluna söykənib mənə deyir:
- Sən həqiqətən irəli gedirsən, Eli. Bütün bunlar haqqında nə düşünürsən?
- Amma əmin deyiləm ki, mən də... normal... digər uşaqlar kimi heç kimin köməyinə ehtiyac olmadan oxuya bilirəmmi? Mənə bu, qeyri-mümkün görünür.
"("Ağacda balıq", Linda Mullally Hunt)
- Əsərin qəhrəmanının probleminə səbəb olan öyrənmə əlilliyi formasını adlandırın.
- Müəllimin şagirdin inkişafını dəstəkləmək üçün istifadə edə biləcəyi bir strategiya təsvir edin. oxşar problemlər.