Autizmli şagirdlərlə işləyərkən, vizual dəstəklərdən və cədvəllərdən istifadəni əhatə edən strukturlaşdırılmış təlimatdan istifadə olunur. Bu metod, şagirdlərə nə etməli olduqlarını və hansı ardıcıllıqla etməli olduqlarını aydın şəkildə görməyə kömək edən vizual işarələrdən, gündəlik planlardan, strukturlaşdırılmış tapşırıq siyahılarından və vizual təşkilatçılardan istifadəni əhatə edir. Autizm spektr pozğunluğu olan şagirdlər tez-tez dəyişiklik və qeyri-müəyyənliklə mübarizə aparmaqda çətinlik çəkirlər və strukturlaşdırılmış mühit onlara təhlükəsizlik hissi verir və diqqətlərini cəmləşdirməyə kömək edir. Vizual dəstək ünsiyyəti yaxşılaşdırır, çünki bu şagirdlər tez-tez şifahi təlimatları dəqiq başa düşməkdə və yadda saxlamaqda çətinlik çəkirlər. Təlim prosesi vizual və struktur şəkildə təqdim edildikdə, şagird müəyyən edilmiş məqsədlərə asanlıqla əməl edə bilər ki, bu da onun müstəqilliyini və təlim prosesində iştirakını artırır. Nəticədə, öyrənmənin effektivliyi əhəmiyyətli dərəcədə artır və şagird daha az qarışıqlıq və ya stress yaşayır ki, bu da onun ümumi akademik və sosial inkişafını yaxşılaşdırır.