ახლა ცამეტი წლის ვარ და მეექვსე კლასში ვსწავლობ. ვივაჟკაცე და ორჯერ ჩავრჩი
ერთსა და იმავე კლასში: მეორესა და მეექვსეში... სკოლაში რაც ხდება, ჩემთვის
ყველაფერი ჩინურია, ერთ ყურში შედის და მეორიდან გადის. მოკლედ, რომელ
ექიმთან აღარ მიმიყვანეს: ჯერ თვალისო, მერე ყურისო, ბოლოს ტვინისაც
გამოძებნეს და უამრავი ტყუილად დაკარგული დროის შემდეგ გამოიტანეს დასკვნა,
რომ თურმე, კონცენტრაციის პრობლემა მქონია. ახალი ამბავი! ეს ხომ მეც
მშვენივრად ვიცოდი...“„00 კილო იმედი
“
ანა გავალდა
− აღწერეთ სტრატეგია, რომლის გამოყენებითაც მასწავლებელი დაეხმარება
მოსწავლეს დაძლიოს ყურადღების კონცენტრაციის პრობლემით გამოწვეული
სწავლის სირთულეები.
İndi on üç yaşım var vəAltıncı sinifdə oxuyuram. Eyni sinifdə iki dəfə uğursuz oldum: ikinci və altıncı... Məktəbdə baş verən hər şey mənim üçün Çin dilindədir, bir qulağımdan girib digərindən çıxır. Bir sözlə, məni tapa bildikləri hər həkimə apardılar: əvvəlcə göz həkiminə, sonra qulaq həkiminə və nəhayət beyin həkiminə və çox vaxt itirdikdən sonra diqqətimdə problem olduğu qənaətinə gəldilər. Əla xəbər! Mən də bunu bilirdim...““00 Kilo Ümid“
“
Ana Qavalda
− Müəllimin diqqət probleminin yaratdığı öyrənmə çətinliklərini aradan qaldırmaq üçün istifadə edə biləcəyi bir strategiya təsvir edin.