სსსმ მოსწავლეს აქვს ენის ბორძიკი (მეტყველების მოქნილობის დარღვევა).
მასწავლებელმა მიზნად დაისახა, რომ დაეხმაროს მას აღნიშნული სირთულის
დაძლევაში და მასთან კომუნიკაციის დროს ცდილობს, შეუსწოროს წარმოთქმული
სიტყვები. მასწავლებელი: გიორგი იყავი სტადიონზე?
მოსწავლე: არა, ტე-ტე-ტელევიზორში ვუყურე.
მასწავლებელი: გიორგი, აბა სწორად თქვი: ტე-ლე-ვი-ზო-რი, გაიმეორე!
− აღწერეთ სტრატეგია, რომელიც უნდა გამოეყენებინა მასწავლებელს
00
კონსპექტი შედგენილია და წარმოადგენს TOM ადრეული განვითარების პორტალის,ინტელექტუალურ საკუთრებას.
მოცემულ სიტუაციაში.
− დაასაბუთეთ თქვენ მიერ აღწერილი სტრატეგიის ეფექტიანობა.
Şagirdin dili tutulub (nitq qüsuru).
Müəllim ona bu çətinliyin öhdəsindən gəlməyə kömək etməyi hədəfləyir və onunla ünsiyyət qurarkən dediyi sözləri düzəltməyə çalışır. Müəllim: Corc, stadionda idin?
Şagird: Xeyr, mən bunu televizorda izlədim.
Müəllim: Corc, düzgün dedin: Televizor, təkrarla!
− Müəllimin istifadə etməli olduğu strategiyanı təsvir edin
00
Plan tərtib edilib və TOM Erkən İnkişaf Portalının əqli mülkiyyətidir.
Verilən vəziyyətdə.
− Təsvir etdiyiniz strategiyanın effektivliyini əsaslandırın.