Əsərin qəhrəmanı oxu prosesində problemlərə səbəb olan öyrənmə əlilliyi olan disleksiyadan əziyyət çəkir. Buraya səsləri və hərfləri qavramaqda və əlaqələndirməkdə çətinliklər daxildir ki, bu da oxumağa mane olur.
Strategiya:
Müəllim çoxsensorlu tədris metodundan istifadə etməlidir. Buraya bir neçə strategiya daxildir: Səsləri və hərfləri əlaqələndirmək: Şagirddən hərəkət və ya vizual dəstəkdən istifadə edərək səsləri yadda saxlamasını istəmək (məsələn, qumda və ya lövhədə hərfi izləmək). Audio-vizual texnologiyalar: Sözlər üçün səs dəstəyi təmin edən audio kitablardan və ya proqramlardan istifadə edin. İkinci dərəcəli möhkəmləndirmə: Şagirdə sözləri tez-tez təkrarlamaq və fərdi olaraq üzərində işləmək imkanı verilməlidir. Addım-addım oxu: Sadə sözlərə yönəlmiş qısa mətnlərlə başlayın, sonra tədricən çətinliklərini artırın. Müsbət rəy: Müəllim şagirdin uğurlarını qeyd etməklə və özünəinamını tədricən artırmaqla onu ruhlandırmalıdır. Çoxsensor yanaşma vizual, eşitmə və 0 Kinestetik anlayışlarını birləşdirir. Konsepsiya tərtib edilib və TOM Erkən İnkişaf Portalının intellektual mülkiyyətidir. Hərflərin, səslərin və sözlərin daha yaxşı qavranılmasına töhfə verən kanallar. Qısa, strukturlaşdırılmış tapşırıqlar və müsbət rəy şagirdə əlavə motivasiya verir və onun müstəqil oxu bacarıqlarını gücləndirir. Beləliklə, o, tədricən çətin mətnlərin öhdəsindən gələ biləcək və öyrənmə nəticələri yaxşılaşacaq.