ეტლით მოსარგებლე და-ძმა ერთ კლასში სწავლობს. მათ ცერებრული დამბლის
დიაგნოზი აქვთ. გოგონა რთულად, მაგრამ დიდი ძალისხმევით, მაინც ახერხებს
სასწავლო მასალის დაძლევას, ძმას კი უჭირს ტექსტის კითხვა და შინაარსის
გააზრება, მათემატიკაშიც საგრძნობლად ჩამორჩება თანაკლასელებს. რადგან მათ
ერთნაირი სამედიცინო დიაგნოზი აქვთ, მასწავლებელი ორივეს სპეციალური
საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე (სსსმ) მოსწავლედ მოიხსენიებს ხოლმე. ამის
გამო კოლეგები მას შენიშვნას აძლევენ და ურჩევენ, სწორად გამოიყენოს ტერმინები -
სსსმ და შშმ (შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე).
− ახსენით თითოეული ტერმინის (სსსმ და შშმ) არსი.
− განმარტეთ, რა სხვაობაა ამ ტერმინებს შორის?
Əlil arabasından istifadə edən bacı-qardaş da eyni sinifdə oxuyur. Onlara serebral iflic diaqnozu qoyulub. Qız çətinliklə, lakin böyük səylə tədris materialını mənimsəyə bilir, qardaş isə mətni oxumaqda və anlamaqda çətinlik çəkir və riyaziyyatda sinif yoldaşlarından xeyli geri qalır. Tibbi diaqnozları eyni olduğundan, müəllim hər ikisini xüsusi təhsil ehtiyacları olan (XTQ) şagird adlandırır. Buna görə də həmkarları ona töhmət verir və XTQ və XTQ (əlil) terminlərini düzgün istifadə etməyi məsləhət görürlər.
− Hər terminin (XTQ və XTQ) mahiyyətini izah edin.
− Bu terminlər arasındakı fərqi izah edin?