Gürcüce - Azerice çeviri (v1.4 yeni)
?Gürcüce
გიგა ძალიან მზრუნველი ბავშვია. ის განსაკუთრებული ყურადღებით ექცევა
თანაკლასელს, რომელსაც კოხლეარული იმპლანტი აქვს. მიუხედავად იმისა, რომ
მოსწავლე კლასთან ინტეგრირებულია და არც რაიმე სხვა პრობლემა აქვს, გიგა
ხშირად ეკითხება, ხომ არ სჭირდება დახმარება, ცდილობს დაიცვას ის, მიაქვს
საჩუქრები, ყოველთვის ხმამაღლა და გარკვევით ესაუბრება, მოსწავლე კი თავს
არიდებს მასთან ურთიერთობას და სხვა ბავშვებთან უფრო ხალისით თამაშობს.
− ახსენით, რატომ არიდებს თავს მოსწავლე გიგასთან ურთიერთობას.
− დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.
პასუხი : სიტუაციაში, სადაც მოსწავლე თავს არიდებს გიგასთან ურთიერთობას,
შეიძლება რამდენიმე მიზეზი არსებობდეს, რომლებიც დაკავშირებულია მოსწავლის
დამოუკიდებლობის საჭიროებასთან და გიგას ქცევასთან.
პირველ რიგში, მოსწავლე, რომელსაც კოხლეარული იმპლანტი აქვს, შესაძლოა გიგას
მზრუნველობას აღიქვამს ზედმეტად ყურადღებიანად ან დამამცირებლად, რადგან ის
უკვე ინტეგრირებულია კლასში და გრძნობს თავს თანასწორად. ასეთ ვითარებაში,
როდესაც ბავშვი ისედაც დამოუკიდებელია და თანაკლასელებთან კომფორტულად
ურთიერთობს, გიგას ხშირი დახმარების შეთავაზება შეიძლება მასში გააღვივებდეს
შთაბეჭდილებას, რომ გიგა მას "
განსაკუთრებულად" მოიაზრებს. ეს შესაძლოა
იმედგაცრუებას ან დისკომფორტს იწვევდეს, რადგან ბავშვი ცდილობს თანატოლებთან
თანაბრად ურთიერთობას, ხოლო გიგას ქცევა თითქოს მის შეზღუდვას უსვამს ხაზს.
მეორე მხრივ, მოსწავლეს შეიძლება სურს, რომ გიგას მეგობრული ქცევები და
დახმარება აღიქმებოდეს ისეთივე ბუნებრივად, როგორც სხვა თანატოლებთან
ურთიერთობა, მაგრამ გიგას გადამეტებული ყურადღება იწვევს გამყოფი ხაზის გაჩენას
მათ შორის. ბავშვი შესაძლოა გრძნობს, რომ გიგა მას სხვებისგან განასხვავებს და მის
0
კონსპექტი შედგენილია და წარმოადგენს TOM ადრეული განვითარების პორტალის,ინტელექტუალურ საკუთრებას.
შეზღუდვას უსვამს ხაზს, რაც ხელს უშლის ბუნებრივ და თავისუფალ ურთიერთობას.
დასაბუთება: ბავშვები, რომელთაც ფიზიკური მოწყობილობა, როგორიცაა
კოხლეარული იმპლანტი, აქვთ, ხშირად ცდილობენ, რომ შეძლებისდაგვარად არ
გამოირჩეოდნენ თანატოლებისგან. გიგას ხშირი ჩარევა და მზრუნველობა შესაძლოა
ქვეცნობიერად აღქმული იყოს, როგორც შემაწუხებელი ან დამამცირებელი, რადგან
მოსწავლე საკუთარ თავს, სავარაუდოდ, უკვე სრულიად თვითკმარად მიიჩნევს.
ამასთან, ბავშვებს, განსაკუთრებით სკოლის ასაკში, სჭირდებათ თანატოლებთან
თანასწორ ურთიერთობებში ჩართვა, რაც დამოუკიდებლობის და თანასწორობის
განცდას აძლიერებს.
Azerice
Giqa çox qayğıkeş uşaqdır. O, koxlear implant qoyulmuş sinif yoldaşına xüsusi diqqət yetirir. Şagird sinfə inteqrasiya olunsa da və başqa heç bir problemi olmasa da, Giqa tez-tez köməyə ehtiyacı olub-olmadığını soruşur, onu qorumağa çalışır, ona hədiyyələr gətirir və həmişə ucadan və aydın danışır, şagird isə onunla ünsiyyətdən çəkinir və digər uşaqlarla daha xoşbəxt oynayır. − Şagirdin Giqa ilə ünsiyyətdən niyə çəkindiyini izah edin. − Cavabınızı əsaslandırın. Cavab: Şagirdin Giqa ilə ünsiyyətdən qaçdığı bir vəziyyətdə, şagirdin müstəqilliyə ehtiyacı və Giqanın davranışı ilə bağlı bir neçə səbəb ola bilər. Əvvəla, koxlear implant qoyulmuş şagird Giqanın qayğısını həddindən artıq diqqətli və ya aşağılayıcı kimi qəbul edə bilər, çünki o, artıq sinfə inteqrasiya olunub və özünü bərabər hiss edir. Belə bir vəziyyətdə, uşaq artıq müstəqil və sinif yoldaşları ilə ünsiyyətdə rahat olduqda, Giqanın tez-tez kömək təklif etməsi uşağa Giqanın onu "xüsusi" hesab etdiyi təəssüratı yarada bilər. Bu, uşaq həmyaşıdları ilə bərabər səviyyədə qarşılıqlı əlaqədə olmağa çalışdığı üçün məyusluğa və ya narahatlığa səbəb ola bilər və Giqanın davranışı onun məhdudiyyətlərini vurğulayır. Digər tərəfdən, şagird Giqanın dostcasına davranışının və köməyinin digər həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqə kimi təbii qəbul edilməsini istəyə bilər, lakin Giqanın həddindən artıq diqqəti onlar arasında bölücü xəttin yaranmasına səbəb olur. Uşaq hiss edə bilər ki, Giqa onu başqalarından və onun
0
Plan tərtib edilib və TOM Erkən İnkişaf Portalının intellektual mülkiyyətidir.
Təbii və sərbəst ünsiyyətin qarşısını alan məhdudiyyəti vurğulayır.
Əsaslandırma: Koxlear implant kimi fiziki cihazı olan uşaqlar tez-tez həmyaşıdlarından mümkün qədər fərqlənməməyə çalışırlar. Giqanın tez-tez müdaxiləsi və qayğısı bilinçaltı olaraq qıcıqlandırıcı və ya alçaldıcı kimi qəbul edilə bilər, çünki şagird artıq özünüTamamilə özünü təmin edən hesab edir.
Lakin, xüsusən də məktəb yaşında olan uşaqlar həmyaşıdları ilə bərabər münasibətlərdə olmalıdırlar ki, bu da onların müstəqillik və bərabərlik hisslərini gücləndirir.