Gürcüce - Azerice çeviri (v1.4 yeni)
?Gürcüce
პასუხი : შერჩეული ორი კომპონენტი მოდიფიკაციისთვის:
✅ პრეზენტაციის ფორმა
✅ შედეგი
პრეზენტაციის ფორმა – ცვლილება
მიზეზი: სსსმ მოსწავლე ვერ ახერხებს აზრის წერილობით ჩამოყალიბებას, რაც ნიშნავს,
რომ დავალების შესრულების ფორმა მას არ ერგება. პრეზენტაციის ფორმის შეცვლით
მას მიეცემა შანსი გამოხატოს ცოდნა მისთვის ხელმისაწვდომი ფორმატით, მაგალითად:
●
●
●
●
ვიდეო პრეზენტაცია;
ხმოვანი ჩანაწერი;
ვიზუალური პოსტერი ან პლაკატი;
დიალოგური ინტერვიუ მასწავლებელთან.
სარგებელი: ხელს უწყობს მოსწავლის მონაწილეობას, ამცირებს სირთულეს და
ეყრდნობა ძლიერ მხარეებს (ვიზუალური ან ვერბალური გამოხატვა).
0. შედეგი – ცვლილება
მიზეზი: მოსწავლე ვერ აღწევს ეროვნულ სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ
სტანდარტულ შედეგს (ანალიზის წერილობითი ფორმა), ამიტომ მიზანი უნდა
გადაკეთდეს მიღწევად და შესაბამის დონეზე მორგებულ ფორმულირებად.
მაგალითად, შედეგი შეიძლება იყოს:
●
●
●
მოსწავლე სახელდებს მხატვარს და ასახელებს მის ერთ ნამუშევარს;
არჩევს ერთ ნახატს და ასახავს მას პლაკატზე შესაბამისი სიმბოლოებით;
პასუხობს მიმართულ კითხვებს მასწავლებლის დახმარებით.
00
კონსპექტი შედგენილია და წარმოადგენს TOM ადრეული განვითარების პორტალის,ინტელექტუალურ საკუთრებას.
სარგებელი: მოსწავლე განაგრძობს მუშაობას იგივე თემაზე, მაგრამ მის
შესაძლებლობებზე მორგებული ფორმით, რაც უზრუნველყოფს მოტივაციას და
წარმატების განცდას.
დასკვნა: პრეზენტაციის ფორმისა და შედეგის მოდიფიცირება საშუალებას აძლევს სსსმ
მოსწავლეს დარჩეს საერთო საგანმანათლებლო სივრცეში და აკადემიური შინაარსი
აითვისოს მის შესაძლებლობებზე მორგებული გზით, რაც სრულად შეესაბამება
ინკლუზიური განათლების პრინციპებს.
Azerice
Cavab: Dəyişiklik üçün iki komponent seçilib:
✅ Təqdimat forması
✅ Nəticə
Təqdimat forması – dəyişiklik
Səbəb: SSSM-li tələbə öz fikrini yazılı şəkildə ifadə edə bilmir, bu da tapşırığın yerinə yetirilmə formasının ona uyğun gəlməməsi deməkdir. Təqdimat formasını dəyişdirməklə
ona öz biliklərini ona əlçatan formatda ifadə etmək şansı veriləcək, məsələn:
●
●
●
Video təqdimat;
Səs yazısı;
Vizual plakat və ya lövhə;
Müəllimlə dialoq müsahibəsi.
Faydası: Tələbənin iştirakını təşviq edir, çətinliyi azaldır və
güclü tərəflərini (vizual və ya şifahi ifadə) inkişaf etdirir.
0. Nəticə – Dəyişiklik
Səbəb: Tələbə Milli Tədris Planı ilə müəyyən edilmiş standart nəticəyə (yazılı təhlil forması) nail ola bilmir, buna görə də məqsəd nailiyyətə çevrilməli və müvafiq səviyyədə formalaşdırılmalıdır.
Məsələn, nəticə belə ola bilər:
●
●
Tələbə rəssamın adını çəkir və əsərlərindən birinin adını çəkir;
Bir rəsm əsəri seçir və onu müvafiq simvollarla plakata çəkir;
Müəllimin köməyi ilə yönəldilmiş sualları cavablandırır.
00
Plan tərtib edilib və TOM Erkən İnkişaf Portalının intellektual mülkiyyətidir.
Faydası: Tələbə eyni mövzu üzərində işləməyə davam edir, lakin qabiliyyətlərinə uyğunlaşdırılmış formada, motivasiya və uğur hissi təmin edir.
Nəticə: Təqdimat formasını və nəticəni dəyişdirmək SSC
tələbəsinin ümumi təhsil məkanında qalmasına və akademik məzmunu qabiliyyətlərinə uyğunlaşdırılmış şəkildə mənimsəməsinə imkan verir. ki, bu da inklüziv təhsil prinsiplərinəTam uyğundur.