Xüsusi təhsil ehtiyacları (XT) olan şagirdlər tez-tez müəllimin təlimatlarını anlamaqda və yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirlər. Müəllimlər adətən bu problemi həll etmək üçün təkrarlamadan istifadə edirlər, lakin bu strategiya bəzən təsirsiz olur. − XT olan şagirdlərin təlimatları başa düşməsini və yerinə yetirməsini asanlaşdırmaq üçün müəllimin istifadə edə biləcəyi başqa bir strategiyanı təsvir edin. − Təsvir etdiyiniz strategiyanın effektivliyini əsaslandırın. Cavab: Müəllimin istifadə edə biləcəyi effektiv strategiyalardan biri təlimatları vizuallaşdırmaq və modelləşdirməkdir. Bu, şagirdlərə addım-addım nə etməli olduqlarını anlamağa kömək edən təlimatları şəkillər, qrafiklər və ya diaqramlar kimi vizual formatda təqdim etməyi əhatə edir. Müəllimin təlimatı yerinə yetirmə prosesini nümayiş etdirməsi də vacibdir ki, şagird ondan nə tələb olunduğunu aydın şəkildə görə bilsin. Öyrənmə əlilliyi olan şagirdlər çox vaxt məlumatı şifahi deyil, vizual olaraq daha yaxşı qavrayırlar. Təlimatları vizuallaşdırmaq və modelləşdirmək onlara məlumatı daha asan və struktur olaraq qavramağa kömək edir. Bundan əlavə, vizual təlimatlar şagirdə ehtiyac duyduqda bu mənbəyə dəfələrlə müstəqil şəkildə müraciət etməyə imkan verir. Modelləşdirmə vasitəsilə şagird tapşırığın necə yerinə yetirildiyini birbaşa görür və bu da ona təlim prosesində fəal iştirak etməyə kömək edir. Bu yanaşma təlimatları düzgün başa düşmək və yerinə yetirmək ehtimalını artırır ki, bu da nəticədə şagirdin uğurunu və müstəqilliyini artırır.